عروض التسجيل للعام الدراسي 2016م – 2017م : في حالة تجديد قيد التلاميذ خلال فترة التسجيل الرمضانية ( 1- 25 رمضان ) ودفع مبلغ ( 5000) من الدفعة المقدمة ، فإن التلميذ يحتفظ بنفس الرسوم الدراسية للعام 2015- 2016م  وإذا سلم الدفعة المقدمة  ( 10000ريال ) فإنه يحصل على نسخة مجانية من المنهج الإضافي ( إنجليزي / حاسوب ) - في حالة تجديد القيد بعد شهر رمضان وحتى 30/8/2016م يحتفظ التلميذ بنفس الرسوم الدراسية مع ضرورة تسليم الدفعة المقدم من الرسوم الدراسية - ابتداء من 1/9/2016م يحتفظ التلميذ بنفس الرسوم الدراسية مع دفع رسوم التجديد ( 3500 ريال ) فقط - في حالة تسجيل احد أخوان التلاميذ الحاليين يعفى من رسوم التسجيل ( 7500 ريال )  وتحتسب رسوم الدراسة بنفس الرسوم المقررة للعام 2015 – 2016م - في حالة تسجيل أي تلميذ عبر ولي أمر تلميذ يدرس حاليا بالمدرسة يعفى من رسوم التسجيل ،  وتطبق عليه رسوم العام الدراسي الجديد 2016 – 2017م

 
                 

Natural NaturalNaturalNaturalNaturalNaturalNaturalNaturalNaturalNaturalNaturalNatural
كلمة رئيس مجلس الإدارة

لم يدر بخلدي وأنا أضع قدمي في إدارة أول مدرسة أهلية أنشأت في محافظة عدن في العام الدراسي 1996-1997 م أن هذه التجربة في إدارة مؤسسة تعليم أهلي ستتحول إلى برنامج متكامل لمشروع شامل أقدم على رعايته وإدارته .

لا أزال أتذكر أسئلة أولياء أمور تلاميذ الدفعة الأولى عن اعتماد شهادات المدرسة من قبل الجهات الحكومية , ولا أزال أتذكر العدد الذي لم يتجاوز (  75 ) تلميذا هم عدد الدفعة الأولى , يدرسون برسوم مجانية إلى جانب امتيازات أخرى في ظل محدودية عدد الملتحقين والحذر الذي ينتاب أولياء الأمور من هذه التجربة !!

الآن ونحن نصل إلى نهاية العشرية الثانية من عمر انطلاقتنا في هذا العمل , ينشرح صدرنا لما وصلنا إليه من انجازات رائعة عبر مجموعة من مؤسسات التعليم الأهلي التي نشرف عليها مباشرة أو تلك التي ساهمنا في إنشاءها عبر دعوة ومساندة كثير من المستثمرين للعمل في هذا الميدان , حتى وصلنا على المستوى الشخصي لإنشاء ( مؤسســــة النقيــــــب التعليميــة ) وعلى المستوى العام لهذا العدد الرائد من المدارس الأهلية.

إن اكتمال العقد العشريني من عمر نشاطنا التربوي يمثل دافعا يؤسس لانجازات رائدة سنبرهن عليها في سنوات العشرية الثالثة بإذن الله تعالى

نبيـــل علـــي محمـــد النقيـــب

رئيس مجلس إدارة مؤسسة النقيب


NaturalNaturalNaturalNaturalNaturalNaturalNatural

٭ ادخل الفصل مبكرًا بدقائق قليلة عن المعتاد وتحاور مع طلابك. ٭ حيّ طلابك في أثناء دخولك باب الفصل. ٭ ابدأ حصصك في وقتها. ٭ قدّم نفسك وطريقة تدريسك عن طريق الشرائح أو العروض التقديمية بالحاسب الآلي. ٭ ناقش تفاصيل توزيع المنهج مع طلابك. ٭ وفر الوسائل التعليمية التي تحتاج إليها. ٭ أعلن أسماء الطلاب المشاركين في جماعة النشاط التي ترأسها. ٭ ابحث عن الطالب الذي تلاحظ منه سلوكًا مختلفًا عن زملائه وحاول أن تحصل على معلومات أكثر عنه. ٭ وضح فلسفتك في التدريس لطلابك. ٭ اجعل طلابك يرون حماسك للمادة وحبك للتعلم. ٭ ابذل جهدًا لتحفظ أسماء عدد من طلابك كل يوم. ٭ كن على علم بوظائف طلابك إذا كانوا يعملون، وكم ساعة يعملون في الأسبوع، وما نوع الوظائف التي يعملون بها. ٭ أوجد معلومات أكثر عن طلابك بجعلهم يملؤون بطاقات تعريفية شاملة للمعلومات الشخصية. ٭ أجر استطلاعًا ديموغرافيًا بجعل الطلاب يتحركون إلى الأجزاء المختلفة من الفصل، المدرسة، الريف، المدينة. ٭ شجع طلابك للتواصل مع زملائهم عبر البريد الإلكتروني والوتساب ليناقشوا الواجبات وأعمال المقرر. ٭ كون مجموعات صغيرة للاطلاع وأعد تشكيل هذه المجموعات مرات عديدة. ٭ نظم مجموعات تعاونية من الطلاب ليساعد بعضهم بعضًا في التعلم. .٭ شجع الطلاب لتكوين مجموعات دراسية تعمل خارج غرفة الصف

المحبـة (  1 ) نجــاح مذهــل

 تحت شعار( نحبك .. يا رسول الله ) نفذت مدارس التعليم الأهلي الواقعة تحت رعاية ( مؤسسة النقيب التعليمية)  فعاليات حملة المحبة ( 1) والتي دشنت مع بداية الفصل الدراسي الثاني 2013م - 2014م وقد تضمنت الحملة الأنشطة التالية :

1- برنامج أعرف حبيبك ( للتعريف بصفات الرسول الكريم ) واشتملت على تحديد الشعار الأسبوعي وكلمات الطابور الصباحي والملصقات ومجلات الحائط وعبارات التعبير والخط والبحوث العلمية التي تناولت جميعا وخلال الفصل كاملا تعريفا بصفات الرسول الكريم محمد صلى الله عليه وسلم.

2- مسابقة الرسم بالتزامن مع عيد الأم تحت عنوان ( أحق الناس ) لجميع التلاميذ.

3- المسابقات الرياضية في : كرة القدم والطائرة وتنس الطاولة  والبلياردو والجيم والتليماتش والشطرنج .

4- المسابقات الثاقفية : المسابقة الفكرية  المنهجية , مسابقة الخطابة والإلقاء , مسابقة تلاوة القرآن الكريم .

5- مهرجانات الألعاب لتلاميذ الصفوف الأولية  ( تمهيدي - ثالث ) والذي يشمل ألعاب هوائية ومائية  وألعاب أخرى لتوفير  التسلية للتلاميذ.

وقد اختتمت الفعاليات باحتفالات مدرسية في كل مدرسة وتوزيع  شهادات التقدير للمشاركين والتي تم اعتمادها من قبل مدير مكتب التربية م / عدن - أ / سالم مغلس.


الاسم: محمد بن عبد الله بن عبد المطلب اسم الوالد: عبد الله بن عبد المطلب اسم الجد: عبد المطلب بن هاشم بن عبد مناف اللقب: الصادق الأمين/أبو القاسم اسم الوالدة: آمنة بنت وهب بن عبد مناف اسم المولدة: الشفاء-أم عبد الرحمن بن عوف اسم المرضعة: حليمة السعدية تاريخ الميلاد: 20/4/571 ميلادية-12 ربيع الأول محل الميلاد: مكة المكرمة الديانة: أول المسلمين الوظيفة: نبي ورسول الله صلي الله عليه وسلم محل العمل: مكة وماحولها من بقاع الأرض محل الإقامة: حي بني هاشم من قريش بمكة ثم الهجرة للمدينة فصيلة الدم: ن.و.ر. من الله"نور من الله" الجنسية: عربي بلسان عربي مبين القراءة والكتابة: أمي علمه شديد القوي الزوجات: خديجة بنت خويلد ، سودة بنت زمعة ، عائشة بنت أبو بكر ، حفصة بنت عمر بن الخطاب ، أم سلمة ، حورية بنت الحارث ، أم حبيبة ، زينب بنت عمته ، صفية بنت حي ، زينب بنت خزيمة ، ميمونة بنت الحارث ، مارية القبطية عدد الأولاد: الذكور: القاسم،عبد الله،ابراهيم الاناث: زينب،رقية،أم كلثوم، فاطمة تاريخ صدور البطاقة: 611 ميلادية رقم البطاقة: 25 "خاتم الأنبياء والمرسلين" 11 هجرية

  توقيع بروتوكول تعاون
وقع بعدن على بروتوكول تعاون وشراكة بين المؤسسة الوطنية لمكافحة السرطان فرع عدن ومؤسسة النقيب التعليمية لمساندة وتطوير التعليم الأهلي 
لدعم مرضى السرطان وتخفيف معاناتهم وتضمن البروتوكول التعاون في تنظيم حملات وفعاليات توعوية بالمدارس التابعة لمؤسسة التقيب التعليمية إلى جانب وضع
صناديق تبرع وملصقات توعوية .
وقع البروتوكول كل من المدير التنفيذي لفرع مؤسسة مكافحة السرطان بعدن الأستاذ / وهيب هائل ورئيس مجلس إدارة مؤسسة النقيب التعليمية الأستاذ / نبيل النقيب
حضر التوقيع مدير إدارة مكافحة المخدرات بالمحافظة المقدم / خالد صالح النجار
 
 

أمين عام اتحاد ملاك المدارس الأهلية بعدن الأستاذ / نبيل النقيب : التعليم الاهلي يتقدم خطوة بخطوة نحو الرقي بالعملية التعليمية في عدن 

المدارس الأهلية بدأت العام الدراسي قبل شهر وصممنا أن نبدأ العام الدراسي من أول يوم حدد في التقويم.

المدارس الأهلية تخفف العبء الأكبر لتوظيف المعلم وتأهيله وترفد الدولة بالإيرادات المتنوعة.

ما زالت النظرة السوداوية على التعليم الأهلي القاصرة على انه استثمار للربح لكننا نرى وجهة النظر تتبدل يوماً عن يوم على الواقع ومن خلال النزول الميداني تجد التعليم الأهلي يتقدم خطوة بخطوة بالرقي للتعليم الأهلي وما يقدمه من وسيلة تعليمية للتلاميذ والتعليم المحفز نرى تنافساً شريفاً لتحسين العملية التعليمية فنقول لا نطيل عليكم وتلك الحوار مع رئيس نقابة المدارس الأهلية ليوضح الكثير وهي كالتالي:

س- البدايات الأولية للمدارس الأهلية باعتباركم رئيس النقابة للتعليم الأهلي ؟

ج- عودة التعليم الأهلي في عدن كان قائما قبل الاستقلال وكان تعليما رائدا ومتطورا ووطنيا أيضاً بدأت هذه المسيرة في عام 1970م  وبعدها انقطعت أبان التأميم وكانت هذه المدارس رائدة ولديها مبان ومدارس معظم المدارس الأهلية ولا تزال قائمة الى اليوم وكان روادها كانوا عظام ترقي بمسيرة التعليم وفي 1996م كان أول مدرسة أهلية في عدن المدرسة الأمريكية والمعهد الإسلامي استمر إلى عام 97-98م ومن ثم ظهرت مدارس أهلية ومنها سبأ ومدارس ستوب عديدة وبدأت المدارس في تزايد ووصلت إلى حدود 100 مدرسة أهلية.

س- هناك نظرة قاصرة على التعليم الأهلي بأنه يستثمر لكسب المال ؟

ج- المشكلة التي تواجهنا عدم استيعاب فكرة التعليم الأهلي في النظرة هذه التي تقدم التعليم كأنها وسيلة للحصول على الربح بطريقة غير مشروعة وهذا ناتج لعدم التقدير السليم وان هناك إنسان يستقطع من ماله الخاص الاستئجار للمبنى المدرسي وثأثيتة وتجهيزه لتقديم خدمة تعليمية غير مقدرة الربح سلفاً هذه المغامرة ممكن تصيب بإفلاس المستثمر وليس بالضرورة أن تربحه وبالتالي لا يمكن أن تكون النظرة المجردة دقيقة وسليمة و في كل هذا الاستثمار بالنسبة للمجتمع النظرة قد تغيرت والدليل الإقبال على التعليم الأهلي المتزايد وهذه نتيجة بلا شك حصلنا عليها بالجهود وتصميمنا وجدية في العمل في مقدار نسبي بمعنى أن كل مستثمر يعلم أن هناك قيم أخلاقية تدفعه للانخراط في العمل وممكن تجد أشخاص نظرتهم للربح السريع ولكن واقع الممارسة يؤكد أن هؤلاء سيعودون إلى الموقع الأخلاقي لان الاستثمار في مجال التعليم ومن موقع التجربة ليس استثمار سريع الربح وليس من الاستثمارات الآمنة.

س- كيف تقيمون العملية التعليمة بالمدارس الأهلية للعام المنصرم ؟

ج- العام 2015-2016م وصفناه بأكثر من مناسبة بأنه عام دراسي شاق للأسباب التالية:

بدء العام الدراسي مع عدد كبير من المدارس الأهلية تعاني من أضرار واثأر الحرب وافتقارها للمبنى المدرسي والتجهيزات المدرسية.

الحالية للمعيشة للمعلمين والتلاميذ والمدارس الأهلية صممت لتبدأ العام الدراسي منذ الأول الذي حدد في التقويم الدراسي رغم أن صدور القرارات للتقويم الدراسي لم تسبقه تهيئة كافية لتسجيل التلاميذ واستيعابهم وربما يكون معظم المدارس الأهلية بدأت العام الدراسي متقدمة على مدراس التعليم العام بشهر واحد. نقص حاد في متطلبات العملية التعليمية وخاصة الكتاب المدرسي.

ضعف الخدمات مثل الكهرباء والوضع الأمني وغيرها.

س- هل هناك مراعاة للأجور للمعلمين والقائمين في تلك الوظيفة ؟

ج- من واقع معلوماتي وليست مؤكدة تقريباً نسبة عالية جداً من المدارس الأهلية ملتزمة للحد الأدنى للأجور المنصوص عليها في قانون العمل وكثير من المدارس قد تجاوزت الحد الأدنى وتدفعه من رواتب الموظفين مقارنة للحد الأدنى للأجور المنصوص عليها في القانون نرى انه أعلى بكثير من المتعاقدين مع الأجهزة الإدارية الرسمية سواء كانت في التربية والتعليم أو جامعة عدن أو مكتب الصحة وغيره فأجورهم ضئيلة لا تقارن بما يتقاضاه الموظفين ونحن نطمح إلى رفع مستوى الأجور وفي نفس الوقت هذا سينعكس على ولي الأمر ولكن كثير من المدارس الأهلية توضع معايير من خلال العلاوات السنوية والمراجعة الدورية الذي لا يتجاوز عامين.

 

س- النشاط الدراسي التي تقدمه المدارس الأهلية من خلال التخفيف من أعباء الدولة من توظيف ورسوم متنوعة هل لكم تحدثونا بها؟

نستطيع أن نحدد أن لدينا 100 مدرسة في عدن ومن خلالها نستطيع أن نحدد حجم النشاط الاستثماري والاقتصادي والاجتماعي وتقديم حركة النشاط الاستثماري من خلال استئجار المباني المدرسية وتقديم خدمة وتوظيف الكثير من المعلين وهذا يحدث نشاط في مجال لاستثمار العقاري وما يترتب عليها من ضرائب وواجبات تتحملها وترفد الدولة وغيرها وتشغيل قطاع واسع من العاملين وتخرجهم من مساحة البطالة إلى مساحة الشغل وكل مدرسة في الحد الأدنى تشغل 25 موظفا وسيكون لدينا 2500 عامل في هذا الجانب يترتب على حقوق للدولة من ضريبة ورسوم متنوعة أخرى بالبنية لتعليم التلاميذ إجمالي عدد التلاميذ توصل إلى 25000 تلميذا وان كلفة التلميذ في الدولة 60000 تصرف له من خدمات وأخرى تخفف عليه تلك المدارس ويتم توفير ما مقداره 1,500,000,000  ريال يمني هذا المبلغ يتم توفيره على الدولة من خلال إقناع ولي الأمر وما ينتج من حراك اقتصادي وتنشيط للحافلات واستئجاره وتنشيط وتفعيل النشاط التجاري من رسوم محلية ورسوم تسجيل ورسوم الكتب هذا كله ما يقدر بمئات الملايين توفرها الدولة من تلك المدارس وتدخل في خزينة الدولة من جراء النشاط التعليمي الأهلي ولا يزال غير مستوعب وغير منظور إليه وبالتالي لم يقدم له من عوامل التحفيز والتشجيع ما يوازيه.

س- هل هناك تنسيق بين المدارس الأهلية وتشكيل هيئة لديهم ؟

ج- التنسيق بين المدارس الأهلية وليد وله عامين فقط استطيع أقول ان ملاك المدارس الأهلية إلى ألان لم يستوعبوا أهمية هذا الإطار الجامع حيث كل واحد منهم يفضل أن يعالج مشاكله في الهيئة الإدارية له ونحن لدينا ارتباط تجمعنا من خلال مكتب التربية والتعليم والأعوام القادمة ستشهد برامج مشتركة للإدارات المدرسية من خلال المستثمرين أنفسهم.